你一定愛讀的西班牙史 現代西班牙的塑造

你一定愛讀的西班牙史 

書名:你一定愛讀的西班牙史 

作者:楊翠萍

出版社:台灣商務
出版年:2013年

西班牙歷史上最為著名的是十六世紀的無敵艦隊。

由西班牙的國母伊莎貝拉建立西班牙，驅逐異族，結束了回教徒八百年的統。使西班牙完成國家統一。直到其外孫查理五世(Karl V)成為歐洲強權的君主，領土橫跨至中南美洲等地。

直至，哈布斯堡家族，在波旁王朝( Maison de Bourbon)被取代。

西班牙和台灣的淵源

一六二六年在成日基隆和平島築有，名為san Salvador

一六二八年在台灣淡水建一堡壘san domingo 即「紅毛城」

一六四一年，伴隨日本進入幕府時期鎖國體制完成，斷絕了西班牙對日交易管制。

一六四二年，荷蘭人攻陷基隆，結束西班牙統治。

菲利普二世以無敵艦隊出名 ，在英國女王伊莉莎白一世，被英海軍擊潰。

本書寫序的名人，對於西班牙或可說歐洲歷史了解至深，引起讀者興趣並對西班牙歷史有一個概括的了解。

光看序就覺得這段西班牙歷史的可看性及其重要性。

作者楊翠萍博士在西班牙的「 考古之旅」，以一種女性角度描述這西班牙的重要歷史，這和我們一般尋找到與其同時期所看到的片段歷史描述，有比較不同的看法。或者大部分所讀的歷史，是較隱晦不明的。包括:

對於英國享利八世何以娶了六個妻子，其中竟有兩個在要上斷頭台前，被享利八世以婚姻無效為由，向英國教皇訴請離婚等等。

伊莎貝拉的女兒 ，查理五世的母親 華娜 一生的愛情悲劇。

歐洲君主封建時期，皇宮貴族的女性地位與價值。

西班牙的國母伊莎貝拉，何以懷抱著幼時的夢想，實現政法與宗教統一，建立現代的西班牙。並於1492年 使哥倫布發現新大陸。對於伊莎貝拉實現西班牙領土統一的歷史由來有深入的解。

書內有許多照片資料，分段講述歷史。

個人覺得作者可以提供一些人名的外文注解，對於不熟識西班牙歷史與哈布斯堡家族(Habsburg)的人，可能被這些譯名給弄糊塗，而減少了閱讀的樂趣。

教育廣播「生活西語一」:en Vocabulario A1-A2. Nivel elemental

 教育廣播電台西班牙語節目新開播

2014年2月起，由李靜枝老師主講的西班牙語的新節目「生活西語一」開播。

節目內容雖為基礎西班牙語教學，但主講老師介紹了許多與食衣住行的實用單字與例句的用法，閱讀及語法。對於想學西班牙語的學習者來說可以建立正確的語法外，更可以學習到生活中學用的單用與例句。

此外還有好聽的西班牙語歌曲。

外語的學習除了單字的背誦，更重要的是從中了解外語與母語的語言順序邏輯不同與處，如此才能在有架構的語法學習，將單字造句運用自如。

教材使用 en Vocabulario A1-A2. Nivel elemental

出版代理:敦煌書局與上林出版社

你想活出怎樣的人生 吉野源三郎

書名:你想活出怎樣的人生 「君たちはどう生きるか」
作者:吉野源三郎
出版社:先覺
出版日:2013年9月

　　

閱讀感想

我定義這本為「送給在學學生的一本書」。
吉野源三郎是日本文學家。原文本「君たちはどう生きるか」 於1981年出版。
吉野源三郎用生動的對話故事，闡述現實社會的殘酷。透過年輕舅舅與姪子小哥白尼的對話，產生人生體驗的激盪與回響。

了解社會的殘酷的同時，遇到挫折、失敗也不氣餒  。這和我過去中小學生時間所閱讀充滿美好幻想結局的書籍，完全是不同的體驗。

「建立人生觀的第一本書」
個人覺得愈早對孩子建立正確的人生觀，愈能提早讓他學習。
因為人生觀會影響一個人的一輩子。 

「人總是以自己為中心看待事物或思考事物，這(似乎)是人的特性。」
大家都知道哥白尼的地動說。哥白尼提出這個假設時，受到社會的質疑，而支持這項學說的人也進了監獄，相關著作都被燒了，甚至被迫害。但他仍堅持這樣的想法。

「當我們碰到利害得失時，要跳脫自己的立場作出正確的判斷，實在很難。」 

註:「似乎」是我加註的。

在小哥白尼的舅舅的筆記裡有一段:

     「沒有人能簡單地向你說明：『社會是這麼回事，人活著有這樣的意義。』
         我可以教你英文、幾何、代數；但是我無法教你，人聚在一起組成社會、每個人在其中過      著各自的人生，具有什麼樣的意義、什麼樣的價值。
　　
         你知道水是由氧和氫組成的吧。你當然也知道，氧和氫的比例是一比二。

　　像這種事情，我們可以用語言完全正確地說明，在教室看了實驗，一定會馬上點頭同意。

　　然而，如果說到冰水有什麼味道，就只能由你親自喝喝看才能明白。

　　不管別人怎麼說明，只有喝過的人才知道水真正的味道。

　　同樣地，我們無法對天生眼盲的人描述紅色是什麼樣的顏色。唯有等到那個人有了視力，實際看到紅色，才能明白。

　　人生也有許多這樣的事。

　　關鍵，在你自己。

　　自己在某個時間、某個地方受到感動，這種無法重複的唯一經驗，是真正屬於你的思想。

　　時時從自己的親身體驗出發、誠實地思考。」


人與人之間的關係是什麼樣的?

所有事物的背後都有數不清的人在努力工作著。他們全都是你不曾見過的人。

小哥白尼的舅舅的筆記這麼說:
「你母親為你付出，並不求回報，為你無私地付出，你母親就會感到快樂。你為好朋友做事，同樣不需任何報酬，就會很開心……。人與人發自善意為彼此付出而感到喜稅，是最美好的事。」這就是人與人之間的關係。
父母對於孩子的付出是無私的。但孩子對父母卻是要用計算的。
如果孩子能及早體會到父母的付出，那也表示他們懂事了。
而這樣的體會，還需不斷地透過長輩的身教、在同儕或是社會上人與人之間的網絡互動中學習，而及早了解。
我曾聽到現在小孩對於母親的付出視為理所當然，甚至說出讓人噴血的事。


你是社會的貢獻者?還是享用者?----生而為人的態度

從探討關於貧窮這件事，讓小哥白尼知道三件事
為什麼在文明進步的世界，仍有這麼多的不幸存在?對於現在所擁有的，較之於窮困的同學，能自由發揮 自己的天分，是多麼難得的事，更應心懷感激。
為生產而付出勞動的人讓其他人可以做別的事，是很了不起的。

故事有梗 戶田一康

書名:連日本人都沒看過的超有梗日本故事選！
作者:戶田一康
出版社:日月文化
出版日:2014年1月


我很喜歡戶田一康老師的專欄。
他在日本語階梯雜誌(鴻儒堂出版)中，介紹了許多台灣人誤用的日文對照，從中介紹了不少日本文化。對於有日語基礎能力，又非日語系的學習者來說，應該是有種晃然大悟的感覺。
但真正開始喜歡他的專欄，是他出版的「男女大不同」這本書，受益匪淺。

如果你未接觸過戶田一康老師的著作，對日本古典文學的故事有興趣，但看到硬綁綁的「古典文學」就退避三舍的話，「連日本人都沒看過的超有梗日本故事選！」 ，這本書有很淺顯的語言，及句型學習。讓你看「平安時 代的故事」非常有梗。

裡頭有一些讓我覺得匪疑所思的故事內容，以現代人來看，尤其對於非日本通的現代人的我，看完，只能說一個「怪」字。不過，作者在故事結束後會加上他對該故事的鑑賞文。身為讀者的你又如何看待這樣的故事?

我覺得對於看完故事的我們，應該要多表達一些有關於我們看完故事的感想。

至於MP3，我覺得在中文部分的，我只能說還是請中文發音標準 的人來介紹，會比較好。

該書，對於準備日本語能力測驗N1的人，也是有助益的。

拒當爛好人?「給予」華頓商學院最啟發人心的一堂課

書名:「給予」華頓商學院最啟發人心的一堂課
作者:亞蘭．格蘭特
出版社:平安文化
出版日:2014年1月

「一般咸信成功的人都有三項特質：一是努力，二是才幹，三是運氣，如果想成功，這三者缺一不可。而丹尼．夏德爾和大衛．霍尼克的故事則點出第四項極重要但常被忽略的關鍵：我們的成功取決於我們與他人互動的方式。在工作場域中，我們每次與人互動都是在做選擇：到底該盡量搜刮利益，或是不計較得失，盡可能貢獻出最大價值？」(節錄自Give and Take 中文書)

讀後感想:

商業週刊第1363期介紹了一本書:「給予」華頓商學院最啟發人心的一堂課
其摘要的文章內容非常精彩，讓人非常想知道給予者莉莉安． 鮑爾，後續怎麼處理她在工作上付出過多所造成的窘境。內容擺明了告訴我們，有更好的方法來應對這種在職場上「被利用」的狀況。你想知道，最後 ，怎麼處理她的窘境?
翻看中文書籍第七章。

願意給予的人，往往獲得更多
作者亞蘭．格蘭特，全書以真實案例方式，鉅細靡遺的描述各個案例中「給予者」遇到的狀況，及最後如何因為「給予」而成功。

這本書有超過一半的內容告訴讀者，當「給予者」的好處。
從「施比受多的風險與酬賞」、「給予者、索取者和互利者的人脈之 道」到「給予者的在團隊合作與分享功勞」，在在說明當「給予者」好處。因為根據作者的資料研究發現，成就金字塔的底層多是給予者，但高居頂端的也是「給予者」。

看到這裡，身為「給予者」，在職場被當墊腳石、對客戶逆來順受等無限制的「給予」後，肯定對前面的「鼓吹」完全沒興趣。因為我們已經當慣了給予者，甚至是天性所然，所以改不了「給予者」的個性，除非有「大大的省思」機會，並找到方法，否則，看這本書的義意就不大。就算是當不成半澤直樹，也不要有「被耍了」的感覺。
我們不需要去知道當「給予者」、「互利者」、「索取者」 最後的下場是如何。
而是要去知道當「給予者」的好處之外，實際的對策是什麼?

給予者的「反擊」
堅定替他人爭取權益
真誠度篩選:相信絕大多數的人
寬容版「以牙還牙」:彈性給予者

就像書中案例:莉莉安． 鮑爾，擺脫對客戶逆來順受的方法:堅定替他人爭取權益的立場與客戶溝通。
彼得．歐迪特被同事偷走客戶和業績，再次遇到「索取者」，這次他擺脫索取者當一位彈性給予者。

給予者「成功」定義
索取者眼中的成功是高人一第，互利者眼中的成功是在個人成就和他人權益之間取得平衡。
給予者認為所謂的成功就是取得個人成就之餘，也能為他人帶來正面影響。


建議:在看此書的同時，搭配「談判溝通」書籍會更好。